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教育無小事，對于“被棄考”要追責更要挖出根源。同時，學校也要樹立正確的教育觀，做到對學生高度負責，才能讓“被棄考”徹底消弭。

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彩云網評特約評論員張瑾

6月18日，有網友爆料稱“江西南昌某中學學生疑似被班主任要求中考棄考”。6月18日晚，南昌市教育局就此事發布情況通報稱，經初步核查，班主任暗示其棄考情況基本屬實。南昌市教育局將督促屬地教育行政部門及灣里實驗學校積極與家長溝通，妥善處理此事，并追究相關人員的責任。

九年義務教育是國家賦予學生學習的權利，在義務教育階段，確保每個孩子參加相關部門組織的每一次考試也是教育的職責。以這樣那樣的理由，讓孩子放棄考試權利，與教書育人的職責相悖。每年中小學升學考試“被棄考”的案例不在少數，那么“被棄考”為何屢禁不止？

片面追求升學率，是“被棄考”出現的一個重要原因。中考常被看成是最關鍵的一次考試，能不能讀普高，能不能進重點高中，似乎成為無數家長的追求以及學校要達到的目標。這也就不難理解出現為了升學率一些后進生被老師學校的各種理由“勸退”，有的甚至還讓家長簽好“自愿放棄”的協議書。毋庸置疑，每一個學生都有選擇自己未來的機會，無論是老師還是學校都不能為其做決定，再者說，老師本應該對學生一視同仁，幫助學生完成學業，進入更高學府接受教育，“讓學生不要中考”不僅違反國家規定，更是失去了作為老師的職業道德。當然，從更深層次看，要杜絕“被棄考”現象出現，還是要從根本上破除“唯分數論”“唯升學率論”，讓教育回歸育人的本質上。

從具體落實上來看，一方面，學校要秉持教育初心。俗話說，十個手指有長短。對于后進生，不能單靠“病假條”“被棄考”來“雪藏”他們，而是應該面對現實，尊重教育規律，尊重孩子的成長差異，以自己的努力，最大可能縮短學生的學習差異。當師德和利益產生沖突的時候，老師和學校千萬不能將責任拋在腦后，不能以犧牲學生的權利來換取升學率。

另一方面，教育部門也要破除“唯升學率論”的評價機制。教育部門對于教師和學校制定的考核措施，必須恰如其分，科學合理，細化分層，才能讓大家科學對待升學率。另外對“被棄考”的學生，教育督導不能只看報上來的名單不看實際問題，要深入調查研究找到“棄考”真正原因，共同維護教育公平。

教育無小事，對于“被棄考”要追責更要挖出根源。同時，學校也要樹立正確的教育觀，做到對學生高度負責，才能讓“被棄考”徹底消弭。